文檔庫

最新最全的文檔下載
當前位置:文檔庫 > 新課改下小學語文課堂教學之淺探

新課改下小學語文課堂教學之淺探

新課改下小學語文課堂教學之淺探

摘要新課程標準的實施,對每一位小學語文教師來說,帶來的不單是機會,也是挑戰。如何圍繞小學語文改革教學,去努力適應新課程標準,來提高小學語文課堂教學效果,已成為擺在我們目前的現實問題,為此,筆者運用文獻資料法和結合實踐工作經驗,作出以下幾點探討,冀圖為廣大同行提供一點理論參考。

關鍵詞課堂教學;小學語文;新課改;小學生

《義務教育語文課程標準》明確指出:“教師要認識到學生的主體地位,學生才是學習的主人,是學習和發展的主體,語文教學應致力于培養和形成學生的語文素養。”在我國教育改革新形勢下,作為小學語文教師,必須努力改進教育教學方式,提高語文教學效率。筆者認為應從興趣入手,活躍課堂氣氛和加強學習方法上的指導,同時適當減輕作業量和運用合理有效的評價方法來培養小學生的良好學習習慣,小學語文課堂教學就會獲得顯著成效。

一、以小學生為主體,激發語文學習興趣

眾所周知,小學生的特點就是好玩愛動,過去傳統的教學方式進行教學根本就不符合小學生的心理特點,小學生也提不起興趣來,導致課堂的教學效果差。因為小學語文教師過多的采用傳統的“一言堂”教學法,壓制學生的主動性和積極性,沒有以學生為主體進行教學,導致課堂氣氛不活躍,總是會出現教師講學生聽,兩個群體之間幾乎沒有任何互動,很多小學生反應課堂氣氛死氣沉沉,這樣使得學生的學習語文的興趣也降到了最低。我國新一輪中小學新課改之后,新的教育理念要以小學生為主體。改變過去那種單一的教學模式,實現學生在學習過程中的主體地位,設法激發他們的語文學習興趣。正如古語有云“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,小學語文教師應該明白興趣在學生自主學習中的重要地位,并加強師生之間的互動。

二、活躍課堂氣氛,構建和諧的師生關系

改變傳統師道尊嚴的思想,始終體現學生的主體地位,建立起民主、平等的師生關系。為此,教師要成為師生良好互動環境的創造者,交流機會的提供者,積極互動的組織者,學生發展的支持者、幫助者、指導者、促進者。只有在課堂上讓師生之間保持平等的互動交往,建立起師生之間溝通的綠色通道,才會有教與學之間的寬松、民主、和諧的氛圍。學生遇到問題一定要多和老師探討,對于學生提出的課外知識問題,教師也應盡力引導幫助他們解決。學生課堂上按照自己的思維方法,去探究、去發現,思維發展了,課堂氣氛活躍了,學生的學習積極性也提高了。教師的鼓勵,同學的認可使小學生體驗到成功的喜悅,始終保持旺盛的學習激情,真正成為知識的主人。

三、注重小學生學習方法上的指導,培養他們良好的學習習慣

我國著名教育家葉圣陶先生說“:教育是什么,往簡單方面說,就是培養良好習慣。”良好的學習習慣是教學成功的一半,教師在教學過程中,應當有意識地培養學生的學習習慣。學生如果在大量的語文實踐中,漸漸領悟、積累了一些好的學習方法,養成了一些好的學習習慣。甚至學會運用適合自己的方式學習語文,學生就真正“會學”語文。因此,教學中教師必須注重學生學習語文的方法指導和學習語文的習慣培養。新頒布的《小學語文新課程標準》明確指出:語文教學必須“遵循小學生的身心發展規律和語文學習規律,選擇教學策略,注重學習方法上的指導,培養他們良好的學習習慣”。這是因為小學生的年齡小,自主學

钻石交响曲登陆 街机电玩捕鱼真千炮 黑龙江十一选五开奖结果今天 股票行情数据分析 二分彩票 体彩泳坛夺金属全国统一发行 好彩1选码的最佳方法 倒到胡麻将技巧 在线股市行情 河南泳坛夺金技巧 单机麻将不联网免费 云南11选5专家推荐 足彩比分直播即时比分足彩360彩票 西甲赛程及积分榜 随便玩长沙麻将下载 加拿大28翻倍压的技巧 双色球3d开奖结果