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數學觀課報告

數學觀評課報告

金秋十月我參加了2015年初中教師全員遠程研修觀課評課活動。我聽了六位教師的數學課,講課教師的新課標理念、新穎的設計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。其中,以下幾點感受頗深:

一、教學設計精當,令人耳目一新

上課教師不僅能挖透教材,而且多角度地理解教材,駕馭教材,充分關注學生的表現,充分展示學生學習的全過程。環節目標的細化、落實到位,使學生真正地掌握了本節課目標中的基本知識和基本技能,解決了一些實實在在的數學問題,整個課堂教學充實、扎實、有效。

二、加強數學與生活的聯系,極力構建生活化的課堂。

講課教師都善于溝通數學知識與生活實際的聯系,創設出貼近學生生活實際的數學情境,讓孩子們在生活場景中學習數學、理解數學、應用數學。場景不同程度地穿插在課的始終,豐富了課堂教學過程,激發了學生的學習積極性,向學生提供充分從事數學活動的機會,使學生真切地體會到數學就在我們身邊,較好地落實了新課改強調的教師要讓學生由“學會”變為“會學”,由“要我學”變為“我要學”的要求。

三、加強對學生探究能力的培養與訓練。

新課改強調體驗性學習,就是要求學生用身體去親身經歷、體察,用頭腦去思考、探究,用心靈去意會、感悟,內化為自己的心理素質,外化為行為習慣。因此,實施體驗性學習不僅是理解知識的需要,更是激發學生生命活力、促進學生成長的需要。課堂上教師引導學生通過觀察、操作、猜測、驗證、推理等數學活動,通過學習全過程的經歷,形成對數學知識的理解,從而使知識得以內化,方法得以遷移,能力得以形成。在整個的教學過程中教師只是給學生指出了方向,學生的思維是自由的、主動的,他們在自己深入思考、探究的同時更渴望和同學交流、碰撞。

四、加強對學生的動手實踐能力和創新意識的培養。

課堂上追求包括觀察、實驗、猜想、推理、交流等“做數學”的形式,十分重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結合。學生在老師的指導下動手操作、大膽實踐、自主探究、合作交流地學習知識,學生的創新潛能得到了不同程度的開發。

五、注重營造相互尊重的教學氛圍

在教學中,教師做到了尊重學生、信任學生,把信任的目光投向每一位學生,把尊重的語言送給每一位學生,把和藹的微笑撒向全體學生,創造出了一種寬松和諧,相互尊重的教學氛圍。這種良好的師生關系使學生產生最佳的學習心態,輕松愉快的接受知識。

教師在課堂中積極為學生創造表現自我的機會,并想方設法的幫助各類學生獲得不同程度的成功。對于課堂上學生的回答,教師都給予了積極的評價。和諧和的師生關系、民主的教學氛圍,大大提高了課堂教學效益。

總之,通過觀評課活動,各位教師所體現出來的優點遠不止這些,他們扎實的教學基本功,較強的課堂調控能力,精美的教學課件,對教材的深層次把握,都給我留下了深刻的印象,使我學有所得,也讓我深思,怎樣把各位教師的教學優點盡快融入自身的課堂教學中,讓自己的課堂教學變的有特色、有效益。我將借這次活動的東風,把優秀教師當作追趕的目標,不斷提高自己的教學水平,努

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